quinta-feira, 24 de março de 2011

Curso a Distância no Brasil

Cursos a Distância

Cursos a Distância no Brasil
Desde de 2005 houve um enorme crescimento no número de cursos a distância oferecidos no Brasil. Os cursos a distância até então se limitavam apenas a extensões e cursos de especialização não atingindo de forma representativa o ensino tertiário. Desde 2005 o MEC começou a regulamentar o ensino a distância no país.

Contudo, devido a um crescente interesse pelo EAD, Ensino a Distância, cada vez mais faculdades e universidades se licenciaram para oferecer em sua grade a opção de graduação a distância.

Hoje é provado que a educação a distância é tão eficiente como os cursos presenciais para a formação de estudantes no ensino superior. Em países como Estados Unidos, Austrália e Inglaterra os cursos a distância tem se tornado cada vez mais populares e é esperado que em 20 anos o número de alunos matriculados no ensino à distância seja superior aos presenciais.

O processo seletivo para os cursos a distância atualmente seguem critérios iguais ou semelhantes aos vestibulares tradicionais.

É importante conferir junto ao Ministério da Educação se o diploma oferecido pela faculdade é reconhecido pelo MEC.

Veja abaixo algumas das faculdades que oferecem curso a distância no Brasil .
  • UNIP - Universidade Paulista
  • Universidade Estácio de Sá
  • SENAC
  • Universidade Anhembi-Morumbi
  • UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul
  • UFPR - Universidade Federal do Paraná
  • UVB - Universidade Virtual Brasileira
  • Unifesp - Univesridade Federal de São Paulo
  • Unesp - Universidade Estadual Paulista
  • Universidade Metodista
  • Unicamp - Universidade de Campinas
  • UCB - Universidade Católica de Brasília
  • UNB - Universidade de Brasília
  • Univale
  • FATEC
  • PUC-Rio - Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro
  • Cederj - Centro de Educação Superior a Distância do Estado do RJ
  • PUC
  • UNILINS
  • UNESC
  • FGV
  • UFLA
  • UNISUL
  • ESAB
  • UniRede - Universidade Virtual Pública do Brasil
  • UFSC - Universidade Federal de Santa Catarina

segunda-feira, 21 de março de 2011

A formação do cidadão começa muito cedo!!!!

http://globonews.globo.com/Jornalismo/GN/0,,MUL1654594-17665,00-DESEMPENHO+NA+VIDA+ADULTA+DEPENDE+DOS+ESTIMULOS+EDUCACIONAIS+NA+INFANCIA.html

Universitária cega conta como superou dificuldades para conseguir estudar


Por: Julianna Granjeia Do G1, em São Paulo
Para aprender a circular pela universidade onde cursa o 5º ano de teologia, Kary Janaína Sales, 29 anos, passeou descalça pelo prédio, tateou as paredes e ficou amiga dos seguranças da instituição. Ela precisou, ainda, superar a falta de estrutura da faculdade para recebê-la.

Hoje, totalmente inserida na rotina de um universitário comum, ela comemora e se tornou funcionária da própria entidade. No entanto, a situação de Kary não representa a realidade de todos os 6,8 mil estudantes portadores de deficiência, matriculados em instituições de ensino superior no Brasil.

O dado é do Ministério da Educação (MEC). Para que mais pessoas com deficiência consigam fazer parte da rotina de uma sociedade, o Conselho Nacional dos Direitos da Pessoa Portadora de Deficiência (Conade) organiza diversas ações nesta segunda -feira (21), Dia Nacional de Luta das Pessoas com Deficiência.

Ao lado de outras entidades que lutam pela acessibilidade dos deficientes, estão programados eventos em todo o país com os temas cidadania e acessibilidade para todos.

Inclusão social

Quando entrou na Universidade Metodista de São Paulo, em São Bernardo do Campo, na região metropolitana de São Paulo, Kary não tinha acesso aos livros do seu curso por falta de material adaptado. Hoje, a estudante, que é cega de nascimento, é funcionária da biblioteca digital para pessoas com deficiência visual.

Os livros são digitalizados e disponibilizados para que os alunos ouçam o conteúdo. "Quando eu cheguei, os professores não estavam preparados para me receber. Eles ficaram um pouco perdidos porque ainda não tinham convivido com cegos. Mas, nas escolas, a literatura sempre é o maior problema", diz Kary, que veio sozinha de Rondonópolis (MT). 

quinta-feira, 10 de março de 2011

CURSO DE REDAÇÃO

Redação

Introdução

Durante o tempo de escola, os professores pouco se interessaram por ensinar a pré-escrita para depois escrever o texto, o que dificulta muito o domínio sobre o texto.

Portanto, o que se pretende com este trabalho é não só melhorar a escrita dos alunos, mas também ajudar a outros que estejam enfrentando o mesmo problema.
Muitos alunos têm de escrever redações sobre temas absurdos, e conseqüentemente, na maioria dos casos não conseguem a chance real, na escola, de escrever o que gostariam e da forma como gostariam.
A maneira como a escola trata o escrever leva facilmente muitos alunos a detestar a escrita e em conseqüência a leitura, o que é realmente um irreparável desastre educacional.
Este trabalho propõe-se a refletir sobre como formar discentes para escrever na sala de aula, elaborando textos criativos com o propósito de que o próprio educando, junto com o educador, analisem as várias técnicas para aprender a desenvolver o texto, começando pelo tema.

Há vários modos na produção de texto que podem ajudar a fazer uma boa redação, como: clareza na coerência e coesão; leitura e escrita; pré-escrita.
Em princípio, é necessário colaborar com a turma para que a elaboração da redação se torne clara desde do início até o final. O professor deve orientá-los sobre o que não se pode fazer, bem como sobre o que fazer para chegar a um texto com sucesso.  Porém, os alunos devem ter iniciativa para escrever.
Todo discente tem capacidade de pensar, sentir, expressar-se na hora de escrever. No entanto, para saber escrever precisa ler, ou seja, uma leitura atenta que o oriente sobre como o escritor formou as idéias para que eles (estudantes) comecem a redigir e ter a habilidade de compreender expressões ou a capacidade de ler nas entrelinhas.
Este trabalho é baseado na fundamentação teórica, referente ao tema proposto, em que, cada livro comprova os fatos com leitura sistemática, ressaltando os pontos abordados pelos autores pertinentes ao assunto em questão.
Explica-se como foi usado cada livro:
1.       Redação Inquieta, os capítulos 1, 2, 3, 4, 6;
2.        Educação pelo argumento, parte I;
3.       Redação -passo a passo, algumas partes da parte I - Estilo, e também, à parte II;
4.       Técnica de Redação, capítulos 6 e 7;
5.       Roteiro de Redação, capítulos 1, 2, 3, 6, 7;
6.       O texto na sala de aula, capítulo 4;
7.       Manual e Técnicas de Redação, páginas 1 a 9;
8.       Guia Prática de Redação, plano de trabalho escrito, p.27;
9.       Redação e interpretação instrumental, páginas: 87, 98;
10.     Por que (não) Ensinar Gramática na Escola, páginas: 49,91.

http://www.mundovestibular.com.br/articles/668/1/CURSO-DE-REDACAO---Capitulo-1/Paacutegina1.html